Development of criteria for the personal and professional development of a teacher-musician based on axiological determinants

Цель статьи заключается в разработке критериев личностно-профессионального развития педагога-музыканта на основе аксиологических детерминант. На ценностных ориентаций формулируются аксиологические детерминанты личности, понимаемые как личностно-социальные конструкты сознания, возникающие и существующие процессе онтогенетического человека его взаимодействия с социумом. Анализ профессиональных непрофессиональных ценностей музыкально-педагогической деятельности позволил выдвинуть сформулировать критерии: «Действенный интерес к профессии», «Оценка себя «Умение организовывать время», «Профессиональные приоритеты личности», «Жизненные человека» ряд конкретизирующих показателей. Проведенное анкетирование, во-первых, показало возможность использования разработанных для определения уровня личностно-профеессионального обучающихся-музыкантов и, во-вторых, позволило отметить, что актуализация детерминант профессиональной способствует становлению личности будущего педагога-музыканта. The purpose of the article is to develop criteria for personal and professional development a teacher-musician based on axiological determinants. On basis value orientations, determinants personality are formulated, understood as social constructs consciousness that arise exist in process ontogenetic his/ her interaction with society. analysis non-professional values musical pedagogical activity made it possible put forward formulate following criteria: "Effective interest profession", "Assessment oneself "The ability organize time", "Professional priorities individual", "Life personality", number specifying indicators. survey, firstly, showed possibility using developed determine level student musicians and, secondly, note actualization contributes formation future teacher-musician.